Hola de nuevo a todos, después de este parón de vacaciones.

A lo largo de estos días os iré contando en qué consistió el curso, esencialmente os comentaré el tipo de actividades que hicimos y la opinión que tengo sobre poder llevarlas a la práctica en mi clase.

Antes de nada, quiero hacer un comentario sobre lo que para mí ha supuesto este curso:

La verdad es que ha sido toda una experiencia volver a ser alumna, dejar por un tiempo mi rol de profesora y volver a ver el mundo desde el otro lado. Durante esas clases me he puesto en el lugar de mis alumnos y creo que puedo ahora entenderlos algo mejor.

Una de las conclusiones que he sacado de esta experiencia es que creo que sería positivo que mis clases fueran más participativas por parte de los alumnos.Y no es que mis alumnos no participen, no, de hecho participan todo el tiempo. Me refiero a otro tipo de participación, uno que tiene que ver con ser más creativos, que las actividades sean más  personalizadas, màs por y para ellos. No sé si me explico, así que os voy a poner un ejemplo práctico: hoy estábamos viendo los diferentes usos de "will" como verbo modal, así que después de hacer un listening illustrando estos usos, comentarlos en clase, poner yo más ejemplos, pedí a mis alumnos que trabajasen en grupos e inventasen tres pequeñas conversaciones con un contexto claro en donde se usase "will".
Bajo mi punto de vista, este tipo de actividades siempre han consumido mucho tiempo, así que antes de proponer una, evalúo el provecho que va a tener para mis alumnos. En este caso, ya que los usos de "will" les resultan bastante difíciles, decidí que podría ser provechoso invertir algo más de tiempo en que por sí mismos entendiesen y creasen estas pequeñas conversaciones. Lo cierto es que los alumnos se mostraron realmente interesados, y noté que colaboraban de buena gana. Mañana recibiré feedback por su parte, y evaluaré el resultado: a ver si se acuerdan de los usos y pueden producir oraciones con "will" en contextos  claros.

Lo que quiero decir con este ejemplo es que en vez de darles unas oraciones en unos contextos que no tuvieran nada que ver con ellos, los típicos del libro de gramática, han sido los alumnos los que han creado esos contextos, para ellos significativos. Y espero que de esta manera los hayan aprehendido.

Mañana os seguiré contando. Espero vuestros comentarios, preguntas...

Un saludo.

Metodología Creativa en el Aula de Lengua Extranjera

 

Hola a todos.

La próxima semana haré el curso "Creative Methodology for the Language Classroom" en Pilgrims School, Canterbury. Es un curso que está destinado a profesores de lenguas extranjeras en general, y no sólo a profesores de inglés, ya que parece que  las actividades son adaptables a otras lenguas.

Por lo que me he ido informando, el curso es tipo taller, en donde los profesores aprenderemos aprendiendo, es decir, nosotros jugaremos el rol de nuestros alumnos. De esta manera experimentaremos en primera persona esas nuevas metodologías que después pondremos en práctica en nuestras aulas.

Ya os iré contando.

Un saludo.